PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIK SISWA

Akhmad Margana

Abstract


An Abstract:
Learning mathematics is meaningful when students can connect mathematical ideas,
connecting mathematics to other disciplines, and connecting mathematics with everyday life,
so that students can develop the skills. This quasi-experimental study aimed to determine
whether the mathematical problem-solving ability of students who get a Instruction problem
based learning model better than students who received conventional learning models. The
sample population in this study were 16 high school students Garut. These results indicate
that: ( 1 ) mathematical problem solving ability of students who get a Instruction problem
based learning model better than students who received conventional learning models; ( 2 )
an increase in mathematical problem-solving ability of students who have learning model of
Problem Based Instruction high category; ( 3 ) students' attitudes toward learning model of
Problem Based Instruction in general showed a positive attitude.
Keywords: Mathematical Problem Solving Ability Students and Model Problem Based
Instruction .
Abstrak:
Pembelajaran matematika akan bermakna apabila siswa dapat menghubungkan ide-ide
matematika, menghubungkan matematika dengan disiplin ilmu lain, dan menghubungkan
matematika dengan kehidupan sehari-hari, sehingga siswa dapat mengembangkan
kemampuannya. Penelitian kuasi eksperimen ini bertujuan untuk mengetahui apakah
kemampuan pemecahan masalah matematik siswa yang mendapatkan model pembelajaran
Problem Based Instruction lebih baik daripada siswa yang mendapatkan model pembelajaran
konvensional. Sampel populasi dalam penelitian ini adalah siswa SMA Negeri 16 Garut. Hasil
penelitian ini menunjukan bahwa: (1) kemampuan pemecahan masalah matematik siswa yang
mendapatkan model pembelajaran Problem Based Instruction lebih baik daripada siswa yang
mendapatkan model pembelajaran konvensional; (2) peningkatan kemampuan pemecahan
masalah matematik siswa yang mendapatkan model pembelajaran Problem Based Instruction
berkategori tinggi; (3) sikap siswa terhadap model pembelajaran Problem Based Instruction
secara umum menunjukan sikap yang positif.
Kata Kunci: Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Siswa dan Model Problem Based
Instruction.

Keywords


Mathematics Education

Full Text:

PDF

References


Dimyati dan Mudjiono (2002). Belajar

dan Pembalajaran. Jakarata: PT.

Rinaka Cipta.

Depdiknas. (2012). Undang-Undang

Sistem Pendidikan Nasional.

Bandung : Fokusindo Mandiri.

Diwarta. (2012). Pengertian Pendidikan

Menurut Ki Hajar Dewantara.

[Online]. Tersedia:

http://www.diwarta.com [01

Maret 2014]

Haryanto (2012). Pengertian Pendidikan

Menurut Ahli. [Online]. Tersedia:

http://belajarpsikologi.com/penge

rtian-pendidikan-menurut-ahli/

Maret 2014]

Isrok’atun (2010). “Konsep Pembelajaran

pada Materi Peluang Guna

Meningkatkan Kemampuan

Pemecahan Masalah”. Jurnal

Pendidikan Dasar No.14 hal 13-14.

Nasution (2000). Berbagai Pendekatan

dalam Proses Belajar dan

Mengajar. Jakarta : PT.Bumi

Aksara.

Rahadi M. (2006). Statistika Parametrik.

Garut : STKIP Garut.

Sagala S. (2012). Konsep dan Makna

Pembelajaran. Bandung :

Alfabeta cv.

Sumarmo U. (2013). Berpikir dan

Disposisi Matematik Serta

Pembelajarannya. Bandung :

FPMIPA (Universitas Pendidikan

Indonesia).

Sumarmo U. (2012). Proses Berpikir

Matematik Program S2

Pendidikan Matematika STKIP

Siliwangi, Bandung : STKIP

Siliwangi.

Sundayana R. (2010). Statistika Penelitian

Pendidikan. Garut : STKIP Garut

Press.

Tirtarahardja U. dan Sulo L. (2005).

Pengantar Pendidikan. Jakarta:

PT Rineka Cipta.

Trianto (2010). Mendesain Model

Pembelajaran InovatifProgresif. Jakarta : Kencana

Prenada Media Group


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2016 Mosharafa Vol. 4, No. 2, Mei 2015